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        三年級語文學習是道坎兒?那是你沒看這份語文學習攻略~

        2019-08-05 15:35:51 來源:啟達教育網

        三年級是個轉折時期,是一個由低段向高段學習過渡的關鍵時期。作業量增大,學習任務加重,學生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,而語文的學習內容則變成由詞句向篇章的過渡,如何能幫助孩子平穩渡過這個階段,并獲得更好的成績?別急,這有一份語文學習攻略送給你~

        三年級學習語文的特點

        1. 具備獨立識字寫字的能力

        一二年級的語文學習重點是識字,經過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養,孩子已經具備了較強的識字能力。所以,家長要讓孩子獨立閱讀,根據現有漢字儲備認識更多的字。同時,在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫,長此以往,孩子的識字寫字能力會急速進步。

        ▊  2. 進入大量積累詞匯的時期

        三年級積累的關鍵仍然是詞語,大量的詞語積累是孩子將來語言表達的根基材料。詞語積累首先來源于課文,在課文基礎上積累詞語,屬于理解性積累,記起來容易而且記牢。其次,家長要鼓勵孩子多閱讀,掌握課外詞匯。

        ▊  3. 進入深入準確理解文本的瓶頸期

        三年級的語文學習重點和難點之一是對文本的理解。

        這是一個艱難的瓶頸期,孩子現有的認知水平很難對一篇文章進行準確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現在開始,一步一步在老師的指導下形成能力。在這個過程中,一定不要操之過急,讓孩子慢慢領悟消化。

        ▊  4. 背誦能力強

        三年級的孩子背誦能力強,而且樂于背誦,這符合八九歲孩子的年齡特點,背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法。

        但是,學校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子,所以要為孩子增加一些經典篇目段落,尤其是古詩詞的背誦,既能提高孩子的記憶力,又能積累豐富而精彩的語言。

        ▊  5.注重學習方法的指導

        進入三年級后,學習方法的指導更占據重要地位。只有讓孩子掌握了學習方法,孩子才能真正具備學習能力。

        因此,學生在課堂上不但要學習知識,還要掌握學習方法,使孩子可以將能力遷移到課外。孩子在每一個學段都有著不同的學習特征,具有針對性的教學和指導,才能做到事半功倍。

        家長需要配合老師做什么

        1. 每天檢查孩子作業

        2. 幫助孩子解決作業中的困難

        3. 重視背誦作業

        4. 重視回家聽寫作業,及時改錯

        5. 重視預習作業,一定讓孩子大聲讀課文

        6. 經常翻看孩子的語文書,通過語文書筆記就能看出孩子課堂聽課的情況。

        7. 幫助孩子擴大閱讀,加強積累。

        關于生字詞的學習

        三年級,老師在課堂上主要講難字、易錯字、多音字,其它的都是原來學過的知識的重新組合,所以沒有二年級那么細致。要督促學生自覺預習和主動學習。

        如何培養孩子良好的閱讀習慣

        1. 培養每天閱讀的習慣。

        2. 培養專心閱讀的習慣。

        3. 培養讀書動筆的習慣。

        4. 培養邊讀書邊思考的習慣。

        5. 培養帶工具書閱讀的習慣。

        如何指導小學三年級作文入門

        小學三年級學生剛剛接觸"正式"作文,比較陌生。很多同學寫出的作文,常常顛三倒四,前言不搭后語。引導三年級學生"作文入門",以下幾"多"十分重要。

        ▊  1. 多說

        "說",即是把所見、所聞、所思表達于語言。讓孩子介紹自己熟悉的人、事、自然景物或親自參加的各種活動等等,在訓練過程中,列出簡單的提綱來引導孩子先說什么,后說什么,然后按說的順序有條理地寫下來。

        ▊  2. 多讀 

        在作文教學中要提倡學生多讀。課文是多讀的起點,讀好課文,揣摩作者的思路和語言表達,奠定基本的閱讀量,由此擴大到閱讀更多的書籍,可以開啟寫作新天地。

        ▊  3. 多寫 

        把眼看、耳聽得來的"材料",以寫的形式保留下來。遇到一件有意義的事,看到一個動人的場面,聽到一句耐人尋味的語言,都可以寫下來。

        ▊  4. 多改 

        作文寫完后,要反復修改,力求文字精練、表意準確、語言生動。 

        ▊  5. 多鼓勵 

        教師和家長不僅要善于發現優秀習作中譴詞造句和布局謀篇上的"閃光點",更要發現差的習作中情感表達的"閃光點"。

        語文學習基礎要求

        一、新課預習要求:

        1. 課文大聲讀3遍,直至讀熟。

        a.第一遍讀,標上自然段序號,給文中的生字注上拼音,并畫出生字在課文中組成的詞語。

        b.再讀課文,練習大聲讀,注意自然停頓,達到正確、通順;對不熟的段落反復練習朗讀。

        2. 用紅筆畫出課文中的生字和新詞。

        a.在課文中圈出生字并在生字旁邊寫上拼音、部首,(一目了然的可以不寫),組兩個詞,理解每個字的字義。

        b.理解詞語的意思

        3. 默讀課文,提出問題。

        至少提一個有價值的問題,自行查找資料,通過想、問、查等方式嘗試解決疑問。

        二、舊課復習要求:

        1.正確、流利、有感情地大聲讀課文,然后把課文中圈的好詞好句再讀兩遍。

        2. 認真讀課后田字格里的生字拼音、部首、詞語一遍,用各種方法識記生字。

        3.把課文主要內容復述給家長聽,并說一說學了課文你有什么感受?這項訓練能提高學生閱讀理解和口頭表達能力,對寫作很有幫助。

        三、作業要求:

        1. 拿出語文書和作業本,在必須完成“舊課復習要求”的基礎上再打開作業本。

        2. 必須先把上次作業中的錯誤改正。

        3. 開始書寫新的作業。要求:字跡工整、干凈;正確率高。

        4. 作業完成后一定要認真檢查。

        四、每天爭取做到讀課外書15分鐘

        讀書貴在日不間斷,同時記住不動筆墨不讀書。在書中勾畫好詞好句,并且讀到有感想的地方做閱讀批注。

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